Russian language: research, testing and practiceRussian language: research, testing and practiceРусский тест: теория и практика3034-20903034-2104Peoples' Friendship University of Russia named after Patrice Lumumba (RUDN University)4454010.22363/3034-2090-2024-10-3-156-167KAUFDQLanguage education and testing: educational and methodological supportУчебно-методическое обеспечение языкового образования и тестированияResearch ArticlePolyparadigm model of educational description of Russian as a non-native language for schools in KyrgyzstanПолипарадигмальная модель учебного описания русского языка как неродного для школ Кыргызстанаhttps://orcid.org/0000-0002-3743-47138544-1419TagaevMamed Dzh.ТагаевМамед Джакыпович

Doctor of Philology, Professor, Director of the Institute of Russian Language

доктор филологических наук, профессор, директор Института русского языка

mamed_tagaev@list.ruhttps://orcid.org/0000-0001-6155-4769MoldomambetovaAizhan S.МолдомамбетоваАйжан Суйорбековна

postgraduate student, 1st category specialist

аспирант, специалист 1 категории Института русского языка

gaanb28@gmail.comKyrgyz-Russian Slavic University named after B.N. YeltsinКыргызско-Российский Славянский университет им. Б.Н. Ельцина10062024103Spaces of language education in the CIS countriesПространства языкового образования в странах СНГ15616710062025Copyright ©; 2024, Tagaev M.D., Moldomambetova A.S.Copyright ©; 2024, Тагаев М.Д., Молдомамбетова А.С.2024Tagaev M.D., Moldomambetova A.S.Тагаев М.Д., Молдомамбетова А.С.http://creativecommons.org/licenses/by/4.0https://serviceeconomy.ru/russian-test/article/view/44540

The definition and description of the Russian Language as an academic subject in Kyrgyzstan, taking into account the language situation in the country and the high level of motivation of local residents to study it, is one of the pressing problems of domestic linguodidactics. In this regard, the authors, based on the analysis of existing models of describing the Russian Language (systemic-­structural, Russian as a foreign language, polyparadigmatic), proposed an optimal approach to presenting educational material on the Russian Language in a Kyrgyz school. The main thesis here is the understanding that for most Kyrgyzstanis, the Russian Language is not alien, but another, familiar, language code, which, along with their native language, opens a “window of opportunity” to the big world. The proposed approach is based on the principle of text-­centrism, which implies an appeal to the cognitive and linguacultural context when teaching the Russian Language through educational texts. The authors believe that in the process of working with text, a Kyrgyz schoolchild develops linguistic and communicative competence, the gift of speech develops, and the “linguistic individuality of the student” is born.

Определение и описание русского языка как учебного предмета в Кыргызстане (если учитывать языковую ситуацию в стране и высокую степень мотивации местных жителей к изучению русского языка) является одной из актуальных проблем отечественной лингводидактики. В связи с этим авторами на основе анализа существующих моделей описания русского языка (системно-­структурной модели, модели, рассматривающей русский язык как иностранный, а также полипарадигмальной модели) предложен оптимальный подход подачи учебного материала по русскому языку в киргизской школе. Главным тезисом при этом является понимание того, что для большинства кыргызстанцев русский язык не чужой, а привычный языковой код, который наравне с родным языком открывает «окно возможностей» в большой мир. В основе предложенного подхода лежит принцип текстоцентризма, подразумевающий обращение к когнитивному и лингвокультурному контексту при обучении русскому языку через учебные тексты. Авторы полагают, что в процессе работы с текстом у школьника-­киргиза развиваются языковая и коммуникативная компетенции, а также формируется индивидуальный речевой стиль.

linguoculturologyRussian Languagetext-centrismKyrgyz schoolлингвокультурологиятекстоцентризмкиргизская школанеродной языкBenveniste, E. (1974). General linguistics. Progress. (In Russ.).Бенвенист Э. Общая лингвистика. М. : Прогресс, 1974. 448 с.Boldyrev, N.N. (2001). Cognitive semantics: A course of lectures on English philology. Tambov University Publ. (In Russ.).Болдырев Н.Н. Когнитивная семантика : курс лекций по английской филологии. Тамбов : Изд-­во Тамб. ун-­та, 2001. 236 с.Donetskaya, A.T. (1958). Development of Russian speech in the Kyrgyz primary school. On the development of Russian speech of students in the Kyrgyz school (pp. 3–73). Kyrgyz State Educational and Pedagogical Publishing House. (In Russ.).Донецкая А.Т. Развитие русской речи в киргизской начальной школе // О развитии русской речи учащихся киргизской школы. Фрунзе : Киргизское государственное учебно-­педагогическое издательство, 1958. С. 3-73.Kadyrkulova, U.K., Konoshonok, M.N., & Kolomeitseva, E.B. (2023). Features of the development of a modern textbook on Russian as a foreign language (from the experience of working on a textbook for comprehensive schools Kyrgyzstan with native language of instruction). Professor's Journal. Series: Russian Language and Literature, (2), 42–48. (In Russ.). https://doi.org/10.18572/2687-0339-2023-2-42-49Кадыркулова У.К., Коношонок М.Н., Коломейцева Е.Б. Особенности разработки современного учебника по РКИ (из опыта работы над учебником для общеобразовательных школ Кыргызстана с родным языком обучения) // Профессорский журнал. Серия: Русский язык и литература. 2023. № 2. С. 42-48. https://doi.org/10.18572/2687-0339-2023-2-42-49Karasik, V.I. (2012). Biosocial essence of language in the linguacultural aspect. Cognitive linguistics and conceptual research, 17, 29–38. (In Russ.).Карасик В.И. Биосоциальная сущность языка в лингвокультурологическом аспекте // Когнитивная лингвистика и концептуальные исследования. Серия «Концептуальные исследования». Выпуск 17. Кемерово, 2012. С. 29-38.Kharakoz, P.I. (1953). Methods of teaching Russian in primary Kyrgyz schools. Kirghizgosizdat. (In Russ.).Киров Е.Ф. Русский язык как неродной и его теоретические основания // Записки Горного института. 2011. Т. 193. С. 229-233.Kharakoz, P.I. (1958). On the development of Russian speech of students of the Kirghiz school. Kirgosuchpedgiz publ. (In Russ.).Ларионова Л.Г. Методика преподавания русского языка. М. : Просвещение, 2010. 164 с.Kirov, E.F. (2011). Russian Language as a non-­native language and its theoretical foundations. Notes of the Mining Institute, (193), 229–233. (In Russ.).Степанов Ю.С. Изменчивый «образ языка» в науке ХХ века // Язык и наука конца 20 века / под ред. Ю.С. Степанова. М., 1995. С. 7-34.Larionova, L.G. (2010). Methods of teaching the Russian Language. Prosveshcheniye publ. (In Russ.).Тагаев М.Дж. Отношение жителей Кыргызстана к русскому языку // Russian Language in the Multilingual World Slavica Helsingiensia. Helsinki : University of Helsinki, 2019. С. 151-155.Shcherba, L.V. (1974). Teaching foreign languages at school. General questions of methodology. Vysshaya shkola publ. (In Russ.).Харакоз П.И. Методика преподавания русского языка в начальной киргизской школы. Фрунзе : Киргизгосиздат, 1953. 275 с.;Sheiman, L.A. (1964). Word in literature class. Ways of vocabulary work in Russian literature classes in a Kirghiz school. (In Russ.).Харакоз П.И. О развитии русской речи учащихся киргизской школы : сборник статей. Фрунзе : Киргосучпедгиз, 1958. 383 с.Shyarnas, V.Y. (1981). Concept textbook of the Russian language for the national school. Contents and structure of the textbook of Russian as a foreign language, pp. 24–28. Russkiy yazyk publ. (In Russ.).Шейман Л.А. Слово на уроке литературы: пути словарной работы на уроках русской литературы в киргизской школе. Фрунзе, 1964. 142 с.Stepanov, Yu.S. (1995). The changing “image of language” in the science of the twentieth century. Language and Science of the Late 20th Century, pp. 7–34. (In Russ.).Шярнас В.Й. Концепция учебника русского языка для национальной школы // Содержание и структура учебника русского языка как иностранного. М. : Русский язык, 1981. С. 24-28.Tagaev, M.J. (2019). The attitude of residents of Kyrgyzstan to Russian language. Russian Language in the Multilingual World Slavica Helsingiensia, pp. 151–155. University of Helsinki Publ. (In Russ.).Щерба Л.В. Преподавание иностранных языков в школе. Общие вопросы методики. М. : Высшая школа, 1974. 148 с.