PhD, Associate Professor of the Department of Oriental Languages, Higher Institute of Languages of Tunis
кандидат филологических наук, доцент, доцент кафедры восточных языков высшего института языков г. Туниса
The study is devoted to the issue of forming the image of the country for teaching Russian as a foreign language. The idea of the geocultural image of a country is complex in structure and content, as it includes not only geophysical characteristics of the territory but also linguocultural features. Thus, the relevance of its description both in linguistic and linguodidactic aspects increases. The research presents the results of a questionnaire and associative experiment aimed at identifying the perceptions of Russia among Tunisian respondents. In the element of linguoculturology the peculiarities of forming perceptions of the geocultural image of the country are considered, and the linguistic means of reflecting the country’s image in the artistic text are highlighted. Attention is paid to the linguodidactic potential of geopoetic texts in teaching Russian as a foreign language at the advanced level, the peculiarities of working with concepts and culturally labelled vocabulary of these texts are described. The linguocultural approach allows foreign students to get acquainted with the Russian conceptosphereunderlying the geocultural image of the country and to form skills and abilities to work with vocabulary articles, interpret conceptual meanings, create their texts and generally build an intercultural dialogue. The proposed material can be used in the framework of teaching subjects of linguocultural and regional studies when teaching Russian as a foreign language at the advanced stage.
Геокультурный образ страны - сложное по структуре и содержанию понятие, так как включает не только собственно геофизические характеристики территории, но и лингвокультурологические, чем объясняется актуальность его описания как в лингвистическом, так и в лингводидактическом аспектах. Приведены результаты анкетирования и ассоциативного эксперимента, направленного на выявление представлений об образе России среди тунисских респондентов. В лингвокультурологическом аспекте рассмотрены особенности формирования представлений о геокультурном образе страны, выделены языковые средства отражения образа страны в художественном тексте. Описаны особенности работы с концептами и культурно-маркированной лексикой, обращено внимание на лингводидактический потенциал геопоэтических текстов в обучении русскому языку как иностранному на продвинутом уровне. Лингвокультурный подход позволяет познакомить иностранных учащихся с русской концептосферой, лежащей в основе геокультурного образа страны, и сформировать умения и навыки работы со словарными статьями, интерпретации концептуальных смыслов, создания собственных текстов и в целом построения межкультурного диалога. Предложенный материал может быть использован в практике преподавания предметов лингвокультурологического и страноведческого характера при обучении русскому языку как иностранному на продвинутом этапе.